（2017—1）封浜小学心理健康教育计划

作者：封浜小学更新时间：2018-01-08 10:18点击量:0

一、教育目标

以“阳光教育 炫色生命”办学理念为引领，综合我校的特色教育资源，帮助学生认识自已，悦纳自已；学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、适应环境的能力；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增强自我辅导能力。

二、开展原则

1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

2、面向全体学生，通过开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

4、以学生为主体，结合不同的学科特点，充分启发和调动学生的积极性，要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机地结合起来。

三．实施途径和方法

1、常规工作促稳定

（1）开设心理健康教育课

四年级开设每周1课时的心理健康教育课，普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平，要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。

（2）开展心理咨询与辅导

a.通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况。

b.承担及指导其他教师开设心理健康教育课程，帮助教师掌握在教学过程中提高学生心理健康水平的有关知识和技能。

c.开展心理健康知识有宣传及普及工作。

2、学科优势引前行

（1）书画艺术培养情操。我校是上海市书法实验校，而我校的“书画班”——三（7）班学生以及墨画社团的学生在练习书法的过程中，认识自我，培养良好的情绪情感，培养学生集中注意力，完善人格，培养良好的气质。同时，可以利用这一特殊的班集体，开展一些对比研究项目。

（2）科技探究课程培养孩子的学习好习惯。“小种子·大探究”这一系列的活动，请外聘的专家引领孩子们探究种子的世界，在探究知识的过程中，培养孩子独立学习，激发学生的求知动机，增进人际交往互动。

（3）结合管乐团让学生舒展身心培养人格魅力。管乐团活动十分有助于塑造学生的心理健康，提升学生的审美能力，避免低俗的不良趣味走进学生的精神世界，在培养学生的审美气质的同时，可以提高学生的人格魅力。结合管乐团的汇报演出，增强孩子的自信，

（4）外教足球课，强健体魄，愉悦身心。结合每周一课时的外教足球课，通过足球运动推动学生自我意识的发展。培养学生的人际交往能力，调节学生情绪状态。

3、社团活动促和谐

开展“关爱大篷车”社团活动，有效利用各方资源。在这学期的活动中我们致力于让这些特别的孩子打开心扉，在群体的活动中得到自我的发展，和谐校园氛围，引导孩子面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康成长。并且合理使用学校所能触及到的社会资源，如梧桐汇美术馆、新泽园、太太乐鸡精等，为这些特殊的孩子带来温暖。同时结合“创城”活动，在活动中培养这些特殊孩子的人际交往、协作能力。

4、科研活动促专业

本学年有陆丽萍老师的课题，以特殊家庭孩子为切入点，以提高个别孩子的心理素质，在这学期中将继续对这个课题进行深入研究。同时，为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的实际出发，以我校学生在成长过程中遇到的各种问题和需要为主题，撰写有关的心得体会与论文，并进行交流，以提高学生心理健康教育工作的实效。

5、“花季护航”护成长

积极开展“花季护航”活动，以四五年级的女生为主要教学对象，通过授课及十分钟队会等方式对这些孩子开展青春期教育，让他们能够及时地认识到自身的发展变化，了解青春期的心理特点是什么，学会自我保护，正确处理男女关系，运用这些知识来改善学习、生活中面临的一些问题。

6、大型活动添活力

（1）结合我校首届音乐节活动，展现各年级不同的音乐喜好和能力，在过程中体会到不同的年纪有不同的性格特征和喜好，也在培养学生的审美气质，提高学生的人格魅力。

（2）“我十岁了”三年级主题活动，在这个重要的年龄，学生的身心都发生了变化，而如何应对变化？将结合这一主题活动开展主题班会、宣传海报、团体辅导活动来帮助孩子能够面对十岁这一重要的年龄。