一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“绿色指标”为导向，按照嘉定区2019年教育工作会议精神，持续深化教育综合改革，深化基于课程标准的教学与评价，不断精细教学管理，关注教师队伍建设，努力提升教学品质,促进每一位学生健康快乐成长。

二、工作目标

1、进一步深化课程建设。完善课程建设体系，开展西游背景下的综合实践活动课程的开发和实施。

2、进一步完善教学管理。以迎接上海市课程与教学调研为契机，加强过程性指导与检查，提升备课、上课、作业的有效性。

3、进一步提升教学质量。深入“有氧课堂”的教学模式研究，加强教学指导，提升团队教研能力，提高课堂教学效率，提高学业质量。

4、进一步加强队伍建设。积极搭建各种平台，促进不同年龄段教师的专业发展，重点提升青年教师的教学水平。

三、具体工作

（一）推进课程建设

1、规范课程管理  关注课程落实

进一步整理与规范科目纲要申请单和科目纲要设计，规范原有科目，根据学校现状，安排好本学期拓展科目，对学生选课进行“自主为主，调剂为辅”的选课原则。对外聘专家的课程进行学校专人对接负责，并做好每次上课与活动的内容记录。对校本拓展课做好巡课检查与反馈，每月对备课情况进行检查，关注两类课程校本教研情况与课程真正落地实施的情况。

2、丰富科目设置   促进学生成长

对现有的男孩女孩课程进行调整与梳理，不断丰富科目的选择。在B课程中，保留原来的“趣味科学”系列课程中的科目，并进行了新的开发，年级序列上作了初步的划分，让学习更有递进性。此外，B课程中还增设了心理类相关科目和其他益智科目，如“男生团体心理辅导”、“心理小游戏”和“国际象棋入门”等科目，关注男孩心智与思维成长。在G课程中，也保留了一部分原来深受学生喜爱的“布线新概念”课程中的科目，同时增设了“童趣彩泥”、“纽扣乐园”和“妙纸生花”等新科目，让女孩们的体验能更多样化，在更多的方面激发想象与创意的火花，培养优雅、聪慧、灵秀的女孩。在男孩女孩共同参与的公共课程，即I课程中，增设了“一起读绘本”、“心理小剧场”等科目，促进男孩女孩智慧、健康、阳光地成长。

3、开发校本化综合活动课程

根据《上海市小学低年级主题式综合活动课程指导纲要》要求，在“全学科阅读，全过程体验”的阅读主张下，继续以《西游记》为抓手，以主题式统整、融合了兴趣活动、专题教育、社区服务、社会实践、探究活动等各类活动，利用探究、拓展课、班队、午会等的时间开展西游背景下的综合活动课程的实践与研究，形成西游主题活动的框架图，丰满了“B-I-G”课程体系。以西游为主题的综合活动旨在让学生在实践体验中认识并发展自我，参与并融入社会，亲近并探索自然，形成对自我、社会和自然的进一步认识，养成“自我管理、自信表达，乐于合作、与人为善，敢于探索，热爱自然”等优秀品质。

(二)关注核心素养  推进“有氧课堂”

1、教研主题明确  教研活动有效

以“有氧课堂”为核心展开教研活动，做到目标明确，推进有序，提高教研活动品质，促进教学能力提高。根据学校教研大主题“聚焦学科核心素养，智造有学习经历的有氧课堂”，实施“始于问题研究，基于学习改进，实现合作共进”的教研模式。继续以团队课例研修形式，开展每周主题式教研活动：

语文学科主题——把握统编教材特点，提升学生读写能力。在教研中通过团队备课，精析教材，优化教学实践，关注阅读输入和输出，提升学生的阅读与写作能力。

数学学科主题——基于核心问题的探究学习。采用同课异构方式开展教研，重点聚焦两个方面——“关注问题”、“关注生成”，使数学学习真实发生，深度发生。

英语学科——活用触点评价 优化语篇教学。依托区级课题《以触点评价促进小学英语中高年级语篇教学的实践研究》，立足课堂，在实践中不断学习与研究。

本学期，以教研组备课组管理为基础抓手，继续提高团队教研能力，结合教学实际，对已经确定的各学科研究课题，认真制定教研组和备课组活动计划并精心组织开展教研活动。重点进行主题引领下的形式多样、内容多元的教研活动，活动有过程记录、有案例、专题研究的资料积累。

2、一图一表三单  激活深度学习

针对学生高阶思维培养薄弱的瓶颈问题，学校将选择部分学科、部分年级开展“一图一表三单”的探索实施。关注学生的学习投入度与思维活跃度，建构导向深度学习的课堂。

一图，即思维导图：基于课程标准，研读教学基本要求，运用思维导图梳理单元和单课学习内容，找准高阶思维生发点。

一表，即双向细目表：依据思维导图，制定教学目标与双向细目表，明晰学习内容、学习水平、行为方式、评价检测。

三单，即有氧学习单：包含课前预习单（自主学习，把握教学起点）、课中导学单（多角度解决问题，点亮思维）、课后提升单（巩固与迁移，解决新问题）。

（三）管理机制常态化  管理侧重聚焦化

以上海市“课程与教学”调研工作为契机，加强对教学过程的管理，期初制定各项检查反馈计划，做好课程教学部和教研组两级常规检查的过程性记录与反馈，根据调研工具要求进一步规范备课、上课、作业、辅导、评价等教学行为，将迎检、实践和改进并行。

（1）备课：认真研读《课程标准》，研读教材，精准制定单元教学计划和单课目标，在备课组团队研讨基础上进行备课。教案严格按照区教育学院下发的样式。本学期第5周、第10周、第15周进行备课检查，根据问题反馈进行后续改进与跟踪检查。

（2）上课：课堂教学重点关注五个方面：教师教学清晰、引导学生学习、师生沟通有效、课堂环境管理、教学目标达成。继续推行《值日行政巡课制度》与行政听课制度，课堂观察聚焦一两个方面，在行政扩大会议“有研究的教学”环节进行指向明确、引导改进的反馈，将常规检查结果纳入对教师的学期常规考评。

（3）作业：备课组制定作业细则，各项作业符号规范,批阅准确；有适当的个性化语言评价，针对不同对象进行指导。 “有氧作业”设计以《学科教学基本要求》和《学科单元教学指南》为指导，关注内容与教学目标一致；题干表述准确,完成要求清晰；关注作业的类型、难易度、分层要求、时间分配、评级方式等。利用教研活动交流作业设计情况，改进作业质量。本学期第4周、第8周、第12周进行作业检查, 诊断问题，提出改进建议。

检测：本学期对重点年级、薄弱学科继续实行质量调研，提出改进建议，进行跟踪研究，实现学业质量的持续提升。课程教学部与教研组对测验命题进行把关，结构合理，难度适中，内容与阶段教学内容和要求一致；测验之后基于数据进行学业质量分析，试卷讲评基于数据分析，精选典型试题和典型作答。

（四）其他

1、学习准备期  快乐入学期

根据《上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》的要求，制定我校学习准备期综合活动方案，围绕“我喜欢封小；我遵守校规；我热爱学习；我锻炼身体；我关注安全”五大模块开展活动。教学时间为4周，总课时量为16课时，利用拓展型课程和探究型课程，以及班会课的课时，每周安排4课时的学习准备期综合活动。学校设计了《男孩女孩入学记》学习准备期活动手册，进一步帮助孩子实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活作好基础准备；9月进行八次一年级学习准备期综合活动信息公众推送, 让家长更好地了解孩子在校的学习与生活。后续将每月开展一次家长开放日活动。

2、加强队伍建设  提升专业能力

关注不同年龄段教师的促进，创设各种机会和平台，鼓励教师参加各类培训活动、竞赛活动、观摩展示活动，促进青年教师，尤其是新进教师的专业成长。本学期通过发挥优秀教师辐射作用，实施师徒结对“一对一”的带教模式，进一步提高青年教师的教育教学能力。发挥骨干教师在课堂教学研究方面的引领与示范作用，12月开展骨干教师专场研讨课。

3、学籍管理

认真学习《上海市义务教育阶段学生学籍管理办法》，进一步完善上海市基础教育学生信息管理系统中的数据；严格按照程序和规定办理转入和转出学生手续，做好学籍异动工作；做好各种名册的调查统计工作，做到各种报表数据准确，材料完整。

2019年9月