5月17日，嘉定区特殊教育个别化教学研讨活动在封浜小学进行，区特教教研员陆秋凤、特殊教育中心组成员、全区各小学特教组长参加了本次研讨活动。

       封浜小学的张琳老师首先执教了四年级语文《笛声》这一课。张老师教态亲切、情感丰富，能及时对不同学生进行有针对性的指导和评价，同时能给随读生提供有效的帮助，做到了“面向全体，兼顾差异”。随班就读生在同学、老师的帮助下能准确读准字音，有感情地朗读课文，并且主动举手回答问题，整个课堂气氛融洽、师生平等交流，融入自然。

       接着，参与研讨的老师共同观看了成佳学校梅伯芹老师的脑瘫康复录像课《朵拉的答谢会》。梅老师以学生感兴趣的动画情境贯穿整堂课，让学生乐于参与。课上，教师主要以学生的运动机能为训练点来对学生进行针对性的训练，训练内容层层递进。整个教学过程，梅老师不慌不忙，适时鼓励，给予学生继续训练的动力和信心。

最后，教研员陆秋凤老师针做了生动的点评，她指出：个别化教学是教师根据学生现有发展水平，寻找最近发展区，选择适合内容，采用多种方法帮助学生获得发展的教学。共性与个性的结合是个别化教学中非常重要的一个选择，张琳老师的《笛声》一课做了很好的体现，具体表现在： 1、目标的共性与个性的结合。教师在整体设计班级学生目标基础上，将随生目标进行数量上的减少及程度上的降低，使得目标设计可行可测，课堂教学目标达成度高。 2、活动的共性与个性的结合。个别化教学就是要将教学内容加工成不同的难度水平，促使所有学生进步。教师在随生目标的落实过程中始终与整体教学活动相融。同时，陆老师也要求教师们能不仅利用好35分钟的课堂教学时间，也要用好课后学科补救时间，真正满足随生需求。

此次活动，为我区特殊教育老师提供了学习和研讨的平台，期待今后能有更多的教师研究特殊教育，研究个别化教学。