一线教师为什么要做课题、要解决什么实际问题、教育科研是不是必不可少、课题怎么选怎么设计……带着这一系列问题，封浜小学科研发展部开展了“赏读推介会”（十）——“课题的选题与设计”辅导活动。本次活动邀请了35周岁以下青年教师及今年的课题预申报者共同参与。

【交流与分享】

许多青年教师对课题均存有畏惧心理，因此，聊聊话题轻松气氛对于辅导活动是一种很好的预热状态。科研发展部卫老师首先向在座的教师了解了前期学校为每位教师准备的“项目化学习”两本专著的阅读情况，道出了“看形势 识时务 知走向”的教育教学改革方向；其次，建议在座教师回归学校“聚餐式教学”本原，持续关注课堂转型；第三，思考你的教育教学存在哪些问题和困惑或你目前有哪些专注的教育教学方法正初显成效，从而提炼科研的方向和主题。

【指导与建议】

在“选题与设计”辅导环节，我们主要借鉴了区科研部几位老师的辅导经验，向在座教师陈述了课题源自教育教学实际，在问题思考、实践对比、经验积累、课题指南等内容中寻找有针对学段、学科和方法的课题。申请者要经过有大量阅读、归类、提炼的工作，并从中提出适合自己研究的课题内容。其次，申请者在撰写课题时要对每一项填写内容有清晰而又规范的表述，做到研究内容详实、研究方法求实、研究步骤有质、关键问题精准、形式独创有新意。辅导会议中，例举了在前期已有一定研究实践经验的“有趣的数学”、“情绪管理绘本”等作为今年预申报的课题，以此鼓励更多的青年教师寻点开思路，尝试新一轮的各级各类课题申报。

【提示与方向】

最后，我们给到参与本次辅导活动老师们几点提示方向：1、课题研究考虑的关联点，如“聚餐式学习”、项目化学习、教学研究侧重点、小学主题式综合活动课程研讨等；2、提请老师们注意今年即将出炉的课题申报内容和指南，做好前做好相关准备。

    把教育科研作为当代教师工作的基本方式之一，科研是老师的另一种内在修行，在发展自我中让自己逐步从“教书匠”向研究型教师迈进。

撰稿：卫朝雅   拍摄：管诗祎  审稿：魏玉雷