封浜小学暑期系列培训:重数据、深反思、促改变、提品质

作者:封浜小学更新时间:2018-12-12 15:47点击量:0

         封浜小学教师暑期培训紧紧抓住6月底、8月底的黄金时间段,针对学科教学、班主任队伍建

设、教师心理辅导、人文素养提升等方面,细致规划,精心安排,分类组织,达到了预期效果。

学科教学:立足单元   重学习活动设计

我校邀请了上海市特级教师、市数学教研员姚剑强老师为全体数学教师做了题为《对小学数学单元学习活动设计的思考》的主题培训。

姚老师从“什么是数学单元学习活动、什么是数学单元活动设计、数学单元学习活动的设计原则、规格、过程及策略”等方面进行详细阐述和指导。

数学单元学习活动是单元教学的重要组成部分,是在单元教学目标、流程确定的基础上,为促进学生对数学知识的理解与运用,以及实践、探究、创新能力的发展,针对具体单元教学内容,开展的教学单元学习活动。活动设计应该是满足“学习者”为中心,教师引导的数学教学活动设计,可分为“感知体验活动”、“探究发现活动”、和“理解应用活动”三类。    姚老师指出,教学实践中教师要为学生提供适度丰富的感知素材,要有适度留白和等待,要重视对话交流的有序组织和有机引导。要精心创设富有思维含量又能自然吸引学生的问题情境,也告诫数学教师要珍惜学生思绪含混不明、困顿受阻时的契机,要积极鼓励主动提出具体疑问。

通过培训,大家对数学单元活动的内涵有了更深入地理解,对活动设计的规格和路径有了明确的方向,为如何在课堂教学实践中立足单元,做好活动设计提供了强有力的专业支持。

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班主任队伍建设:幸福课程   助推校本化实施

德研部主任陆春荀为我校全体班主任进行了《班主任如何实施幸福课程》专题培训,旨在为全体班主任答疑解惑,助推封小幸福课程校本化实施。

培训一开始,陆主任为大家明确了班主任工作的职责与任务,解读了幸福课程的内涵以及课程实施的路径,接着陆主任指导大家一起学习了三年级的幸福微课《二维码的秘密》。互动环节,班主任们各抒己见,表达了自己对这堂课的理解。在讨论环节,各年级组班主任根据年级学生特点,结合幸福课程学生指导手册,从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面,通过发言者的详细解读,使全体班主任明确了幸福课堂的正确定位。

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 心理辅导:正视心理问题   提升辅导能力

        教师面对的是一个个活生生的生命,学生心理问题日益严重,教师虽不是专业心理医生,但是了解一些学生心理问题的基本特点,学会一些心理辅导的基本方法,促进师生之间有效沟通,解决一些学生的心理小障碍,能够想到事半功倍的效果。为此,829日中午开始,我校邀请到了思来氏心理学专业人士孙静老师来到我校教师中间,对我校全体教职员工进行了“教师心理辅导能力”的专业培训。孙老师从国人心理健康状况的数据分析开始,明确教师参与心理辅导工作对学生所产生的影响,如何提升基本的心理诊断能力,并从共情、积极关注、倾听、萨提亚沟通等方法,让全体教职员工明确并掌握正确有效的沟通方示,掌握基本的与学生沟通的技巧,从而提升教师心理辅导的能力和效果。全体教职员工受益匪浅。

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人文素养: 红学为媒介   丰厚人文素养

如果把《红楼梦》比作一种好茶、好酒,那它就是好茶、好酒中的极品。二百六十年多年来,有无数的专家、学者、文豪、平民红迷投入了对它的研究和解读,虽然大家有时观点不一样,但是所有红学爱好者都一致认为《红楼梦》的艺术水平绝 不亚于世界上任何一部名著。

为了提升我校全体教师的文学素养,我校邀请到了上海《红楼梦辑刊》肖凤芝主编给全体教职员工作红楼讲座,肖主编从小说的时代背景、阅读小说的方法、小说内容介绍、曹雪芹身世等几方面进行了详细解读,娓娓道来,引人入胜,收获满满。

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      此外,我校邀请了上海东方卫视主持人姜波给全体教职员工作了《教师的形象工程》专题讲座。短短一个多小时,非常生动愉悦,姜老师从专业的角度,非常细致地指导老师们如何运用眼神、表情、肢体语言、恰当的服饰搭配,以更高的素养服务于教育教学,使全体教师能更自信、更有效的与人沟通,传递信息。

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