用心耕耘 砥砺前行

作者：封浜小学更新时间：2018-01-08 14:32点击量:0

            嘉定区封浜小学 张 燕

张燕，女，中共党员，从小就怀揣着教师梦的她，自2006年7月从上海师范大学汉语言文学专业毕业后， 放弃了在市区发展的机遇，义无反顾地走进了曾经的母校——封浜小学，走上了三尺讲台，成为了一名小学老师。在近11年的教育教学生涯中，在封小这片沃土上，她甘于奉献，乐于教学，勤于笔耕，勇于创新，她用心耕耘着教学事业，用爱浇灌着每位学生，用实际行动践行了一个党员教师“学高为师，身正为范”的价值追求。

一、甘于奉献：一份责任  一份担当

“捧着一颗心来，不带半根草去”。孩提时候看到这句来自于教育家陶行知的名言时，她常常思索：老师的爱有这么博大吗？当她真正步入教师行列，她终于明白——春天因鲜花而绚丽，秋天因硕果而灿烂；学生因努力而进步，教师因奉献而自豪。

作为一名教书匠，她肩负着教书育人的特殊使命。她用满腔激情挥洒在三尺讲台，她把拳拳爱心奉献给她的学生。五年的班主任生涯造就了一个细心做事，耐心待生的张老师。她会记着每个学生的生日送上真诚的祝福，她常常牺牲休息时间为学困生们查漏补缺，她也曾为放学不愿回家闹失踪的问题学生开导解忧，她更对单亲家庭的孩子倍加关注……

作为一个中层干部，她恪守着忠诚效力的做人原则，在自己分管的领域里无悔付出。工作时间常常是披星戴月的，私人时间却是少之又少。轮到学校筹备大型活动的前夕，双休日也自行取消；父亲身体抱恙，孩子参加课外补习班，忙碌的她几乎无暇顾及家人。即便在身怀六甲之时，还参加了区教育局第二十教育管理研修班的军训、主题论坛、读书交流、课题调研、野外拓展等上级组织的各项培训后顺利结业。

二、乐于教学：唤醒课堂 成就学生

课堂是教师挥洒激情，学生收获知识的精神天地。在封小阳光教育的课堂里，张老师以学生为主体组织教学，她尊重学生个体，关注差异，师生关系是和谐而温暖的，生生互动是智慧的互补与共享。

从事语文教学的她，课堂上致力于引导学生依托文本，积淀语言，习得规律，同时超越文本，延展运用，形成能力。她不愿用教参的“一家之言”去禁锢学生们对文本的解读，而是关注学生在读书过程中个性的成长。她喜欢在阅读课上想方设法突破文本的局限，唤起学生的阅读体验和生活积累，真正把阅读的重点定位于充满智慧的过程享受，而非充满理性的结论获取；即时到了中高年级，她仍然喜欢在作文课上开展“说话”活动，让学生从口头语言的表达、倾听和评价中获得自信与乐趣。也会给学生提供各种各样新奇有趣的话题与材料，教给他们思维的方法，使他们的思维品质得到提升。所以，几乎每年都有学生的征文获奖或发表。

三、勤于笔耕：书写成长 收获精彩

写作是思想的磨刀石，是思考力的外显性标示，促进我们把教学观点表达得更科学、更经得起推敲，它犹如隐形的翅膀让教师飞向纵深的专业发展。

在繁忙的工作之余，她不仅进行了大量阅读：专业书籍引领她重温和回归教育的本义，让她在教育专家们的智慧里呼吸，散文杂记如香茗醇酒令人沉醉，让她感受着涌动在字里行间的生命智慧；此外，她还勤于笔耕，记录课堂上那些有趣难忘的“生成”，记录那些或成功或失败的教育案例，记录生活历程中那些深深浅浅的脚印。从教11年间，她撰写的教学案例（论文）获得过《现代教学》论文评比大赛二等奖，区教学新秀论文一等奖，区课堂转型论文评比一等奖……多篇论文发表在《现代教学》、《新课程》、《新教育论坛》、《嘉定教育》等市区级教育类核心刊物上。由她参与其中的课题研究涉及到学校的课程建设、课堂教学、墨韵书香等多个领域,这也督促着张老师向多领域进军，提升个人综合素养。

四、勇于创新：荡涤理念 开拓进取

惟有不满，才有创新；惟有耕耘，才有收获。在学科教学和学校管理中，张老师争当着创新的开拓者。

课堂转型呼唤着师生关系的变革，也呼唤着新的教学方式的诞生。看到课堂上个别开小差的孩子，看到作业本上错误答案，她会思考，如何让课堂增值，如何让练习高效，如何促进学生核心素养的提升⋯⋯这些问题带着她在实践与反思中探寻教学捷径。

“聚餐式教学”——在课堂上教师基于课程标准，以改变学生学习方式和提升学生学习效能为目标，利用“课前导学单”、“课中学习单”、“课后检测单”促进学生在目标指引下自主学习、合作学习，并学会检测。课堂上教师基于课程标准，以提升学生的学习效能为主导，关注学生学习方式的转变，每一位教师的课堂形成了“用餐”三步曲——独自备“餐”（个体自悟）、互助品“餐”（同伴互学）、共享美“餐”（群体争鸣）。

“阳光导学单”——一份好的导学单可以省去教师很多烦琐的讲解。孩子们人手一单，好像拿着老师绘就的“寻宝图”，一路研究着、摸索着、体验着，当他们终于摘到属于自己的果子时，那份喜悦让他们获得了一个学习者的成就感。这对教师如何分析学情，解读教材，理出重难点，并通过课堂学习活动来突破难点，是一次挑战和历练。

这样的教学研究实践，不仅提升了学生的学习效率和幸福感，也让她形成了自己的教学风格，促进了她个人的专业成长。

 “微信公众平台”——随着微信时代的到来，意味着更便捷的信息渠道已经打开。是时候为学校引进新的宣传通道了。从百度搜索相关操作到咨询客服，注册账号，确认通过，历时近2个月。学校的微信公众号“嘉定区封浜小学”于2015年2月27日正式运行，增加了学校对外宣传的渠道。同时，也意味着张老师的任务又多了，需要及时更新发布相关活动讯息，话题，而她在同事的帮助下又逐步探索开发新的功能，将微信公众平台这方宣传的天地用足用好。目前，关注的用户达到一千多多人，其中含教师、家长、也不乏教育局、街镇教育界领导。微信平台的设立标志着学校宣传手段上的求新求变，让发生在封小校园里的精彩故事被师生、家长、社会所知晓，扩大了办学的影响力。

奋斗是青春最美丽的！在张燕老师的价值观里，“我们无法选择自己的出身，但我们可以凭借自己的知识能力，改变我们的未来；我们无法选择自己的外貌，但我们可以提升自己的内涵和素养，时刻展现笑容；很多事情是不期而至的，我们无法选择它何时开始。但是，我们却可以决定它的结果，这完全取决于自己奋斗的结果。” 她会继续和封小的同事们协作进取，并肩作战，为封小的发展增添更多的明媚阳光！

有了孩子们，我永远不会寂寞

                             ——记上海市嘉定区封浜小学张燕萍老师

“我喜欢和孩子们一起书写、绘画，有了他们，我永远不会寂寞！”只要老师之间一谈起学生，张燕萍老师时常会幽默地那么说。不过她就是那样一个对民族文化怀揣着兴趣，对工作充满着热情，对生活充满着活力，受孩子们喜欢的“孩子王”。

一、  兴趣所致，刻苦专研，收获成效

2006年9月，张燕萍教师刚刚从大学毕业，就来到了满溢着书香气息的上海市书法实验学校—封浜小学。在一年的见习期里，她在学校外聘的书法家“程峰”老师和学校书法专职老师的身边，汲取了很多书法艺术方面的专业知识与教学实践经验，她在学校“学品—书品—人品”三品合一的书法教学理念下，着实看到了封浜小学的学生所展现的风采，作为教师的她更是对学校的书法教育所深深吸引。工作中，谁都被她对工作的执着而感动，她经常虚心地向有经验的同事请教，不懂就问；频繁地外出听课，参加教研活动，参加书法教师培训；经常接受学校老师对她的听课和评课活动，谁都看到了，她的听课笔记上总是记录地满满的，手写的教案总是字迹端正的，页数厚厚的……《撇的家族》的硬笔书法课上，她巧妙的课堂设计，精炼的教学语言，亲切的教学仪态，显著的教学效果，获得了同事们的热烈的掌声；《钩的旋律》作为书法实验学校的验收展示课，获得了上海市书法协会、美术教研员沈金龙的赞赏；《世上无难事 只怕有心人》成功获得上海市大屯杯写字评比二等奖；作为写字课教师，她还向全区语文教师展示了《花种》一课，向他们展示了如何在语文课堂上进行正确有效的硬笔书写指导。课堂上的她，充满着激情，课堂上的孩子们，充满着兴趣。是她，让传统文化深入了孩子们的心灵，谱写在一张张宣纸上；是她，让原本枯燥乏味的书法学习，却成了孩子们展露“勤奋、好学”的新的亮点。她一直认为，如果自己要给孩子们一杯水，那么自己必须有一桶水才够。传统文化虽在不断的继承当中，可也在不断的更新与进步中，必须要不断地学习。

二、潜心科研，谋求发展，形成特色

     只要提及科研，每个老师都为写论文、研究课题而感到困难重重，压力山大，可是张燕萍老师却勇于挑战自我，她充分了解了学校作为书法实验校的办学特色，在中、高年级开发校本教材《三字经与书法》、《永字八法与励志名言》和校本课程研讨的基础上，大胆提出了在低年级小学生中开设“趣味墨画”的课程的构想，并结合我校“翰墨书香润校园”的特色校园文化，成功申报了2013年上海市青年教师教育教学研究课题《以“趣味墨画“为切入点，提高低年级小学生软笔书写能力的实践与研究》。课题的成功申报，让学校的整个团队都为此感到无比喜悦，更增强了教师团队的凝聚力。2014年她作为课题项目组组长，成立了课题研究小组，不仅开发了项目课程，落实了新校本教材在低年级课堂上的使用，而且还整合了“墨韵书香”书画社团，让更多的孩子有了学习和表现机会。在课题的项目实施中，她定期召开课题小组会议，开展磨课、评课活动，总结经验，反思成效。短短的一年里，《墨画与书法教学的有效结合》、《趣味墨画如何提高孩子的软笔书法写字兴趣》两篇论文分别在市级、国家级期刊《现代教学》、《新课程标准》上发表；而收集着孩子们的优秀作品的《趣墨“封”景集》，也为她的市级课题的结题画上了圆满的句号。就在前不久，她领衔的“墨韵书香”项目还获得了2015年度嘉定区“社会主义核心价值观与中华优秀文化传统”品牌项目。与此同时，该项目还幸运地得到了上海市中福会少年宫的老师们的一致认可，携手打造了以“墨韵书香”项目为主题的基地班，为学校的书法特色项目又开拓了一个广袤的空间。

走在每一层教学楼里，一抬头就可以看见的孩子们优秀的书画作品，这是张燕萍老师一幅幅精心挑选增添上墙的；走到书法教室里，满座的学生正认真地练习着毛笔字，这是张老师为孩子们提供的书写乐园；书法教室的一个角落，张贴着历年来获奖的学生名单，有“全国小学生书法作品书法、国画项目”、“孙敏书法艺术奖”、“封浜杯”等等近100多个奖项；走到校园里，每一棵绿色植物都由端正的楷书写着它们的名字；就连校门口的照片墙里，也留着墨画社团孩子们快乐活动日展现的身影……她就是这样默默地用心工作着，学校的书画特色项目也成了她个人的兴趣爱好，成了她另一个展示自我的舞台。

三、弘扬师德，严于律己，关爱学生

高尚的师德，不需要描绘得多绚丽，多有姿彩，只要是出于学生真情的流露，对职业出于真心的喜爱，那么就能很好的表现于自身。张燕萍她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，而且她更觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱学生。记得去年冬天，一个书法写得很好的小卫同学，因为社团活动排在放学后，因此母亲怕她回家晚，不管女儿的极力反对，坚持要她退出书画社团。张老师知道后，没有急于和她的母亲沟通，而是拍了很多小卫同学在学校里写的字画作品。张老师拍摄好照片后，加了小卫妈妈的微信，并把她的国画作品传了过去。张老师还留言给她妈妈，短信是这样写的：“小卫妈妈，您好，民族的文化是爱国和德育的体现，是倡导书品，端正学品，崇尚人品的有效途径，她的进步会在点滴中呈现，她的骄傲会在创作中体现，希望您能支持她的兴趣和选择。“终于，小卫妈妈被张老师的挽留所感动。正是张老师这样爱惜学生的心态，书画社团成员一个都没有少过。

 “虽我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们教师就像是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；有谁能像我们一样，天天面对的是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，我们永远不会寂寞。”这是张老师在获得2014年度嘉定区“记大功”行政奖励的表彰大会上的话。是啊，她就是那个倡导热爱民族文化，投身于书画工作，并需要孩子们陪伴的好老师啊！