持恒守志 “微”德而行

作者:嘉定区教育学院更新时间:2018-01-08 11:50点击量:0


在“阳光教育,炫色生命”办学理念的引领下,坚持“持恒守志 ‘微’德而行”的德育工作总目标,创建以“阳光三微”行动(阳光微课、阳光微行、阳光微镜)为主线的德育工作体系,注重“知行合一、三面一体”,通过课程建设渗透德育教育的“知”,通过实践活动贯穿德育教育的“行”,通过及时评价巩固德育教育的“果”,将德育课程、德育实践和德育评价有机结合。

阳光微品 品趣横生

“阳光微品”即阳光教育下的微课程、微课堂,意在贯穿学校文化立校之精神,打造学校德育文化之个性,从而丰盈学校“B-I-G”课程体系。顶层设计,为男孩女孩幸福成长提供多元的课程支持和选择;见微知著,用心打造“墨韵书香”、“小种子 大探究”、“琴韵悠悠”等微课程;秀出班行,将班级微课程做精、做细、做实;家言善行,“家长微课堂”为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓等打开另一扇窗。

阳光微行 知行合一

“阳光微行”即阳光教育下的微体验,重在发挥自主探究之功能,打造综合实践体验之品牌,从而推进“幸福课程”校本化实施。小物件大责任,通过小水杯、小眼睛等小物件体现生活细节处处是教育,阳光男孩女孩的微变化从一个小小的改变做起;“阳光五旅”之行,“独立之旅”、“园艺之旅”、“健康之旅”、“寻访之旅”和“国防之旅”有效融合学校教育、家庭教育和社会教育,着力体现“阳光教育”的内涵。少年军校,少年军校男学员住进部队驻地,进行全浸式的学习体验,丰富了“少年军校”的活动内涵。关爱大篷车,贴近童心、贴近生活、贴近学习,让孩子们体会了学校如家一般的温暖;家长总动员,借家长之力,携家庭资源,打开了学校的门,融恰了家校的情,唱响阳光教育和谐之歌。

阳光微镜 镜由心生

阳光微镜即阳光教育下的“阳光童镜”和“微镜头”,旨在发挥自我管理之功能,打造行为规范教育之品牌,从而完善“七彩阳光少年”评价体系。“阳光童镜”通过显微镜发现自身不足,发挥学生自我管理和教育的功能,用放大镜去发现别人身上的闪光点,借助小伙伴的人格魅力、良好品行提升自己的品德修养;微镜头随手拍即拍即分享,着眼学生的日常行为规范,着力校园环境文化的观测,让男孩女孩们多了会观察的眼睛、会思考的大脑和善感悟的心灵。

“阳光三微”行动,从微处入手,一点一滴抓养成,一言一行塑形象,一举一动见文明,积跬步致千里提升了“阳光下的男孩女孩”品牌影响力。

 

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