4月25日下午，“关注学习经历 凸显语文要素” ——嘉定区统编一年级语文教材教法研讨活动在封浜小学举行。区小学语文教研员张艳老师，全区各校部分一年级语文教师参与此次活动。

◆课例实践：古诗二首《池上》

首先，由封浜小学张琳老师执教了统编版一年级语文《12 古诗二首》中的《池上》一诗。课堂上张琳老师以已学的《江南》导入新课，一下子将学生吸引进了诗情画意的夏荷美景之中。通过本课两首古诗诗歌的诗题对比，让学生发现两首古诗都描写了夏天的荷塘。张老师图文结合，精美的板图配以字词，不仅解决了“浮萍”、“踪迹”等字词理解的难点，更为我们展现了一幅有趣的夏日采莲图，学生投身其中，在优美古典的配乐中琅琅颂读，生动地体会着诗句蕴藏的意味，课堂上诗情画意，韵味悠长。

◆课例介绍：古诗二首《小池》

随后，封浜小学郁嘉蕾老师就其曾执教的第二课时古诗《小池》进行了课例介绍，对古诗教学的方法进行了详细的解说。

◆课例《池上》点评

课后，到场教师们进行了听课后的点评交流。区小学语文教研员张艳老师针对《池上》一课教学，她提出了五个关键词——习惯、联系、体验、有趣、准确。张老师肯定了张琳老师在课堂上对学生学习习惯的训练有素。同时，要求我们低年级的老师要注重学生学习习惯的培养，课堂上要关注学生写字、发言、倾听等方面的习惯。她认为《小池》一课的教学，在导入时能注重新旧知的联系，两诗课题对比时，又能关注文本前后内容的联系，在理解“偷”字时，又与学生生活经验建立了联系，整堂课的板图与插图有与古诗进行了联系，设计巧妙。课堂上让学生回忆自己的生活经验本身包含“体验”性，张琳老师在课堂上的插图、板书、配乐与“小莲花”评价等都体现了“有趣”的元素。此外，张艳老师强调了语文课堂教学的“准确”性，提醒教师应及时指出和修正学生的发言，注意学生发言的准确性，并对《小池》一课的教学提出了进一步修改的建议。

◆专题讲座：统编一年级第二学期“阅读”教学要求

教研员张艳老师还进行了“统编教材一年级第二学期‘阅读’教学要求与教学建议”的专题讲座。结合一年级统编教材课文，她指出教师在教学时要联系上下文或生活实际来促进学生的理解，关注词语的积累与运用，并能根据课文信息做简单判断。教师在教学时要做到三点：一是树立整体意识，循序渐进落实语文要素；二是注重引导发现，持续培养阅读思维习惯；三是关注路径传递，逐步习得阅读基本方法。最后，张艳老师建议教师们在教学中放慢节奏，展示过程，给予学生更多的学习经历。

本次教研活动，让参与活动的老师们收获良多，在语文教学中将进一步结合统编教材的特点，在课堂上给予学生更多的学习经历，真正落实语文要素，培养学生良好的阅读思维习惯。