书读百遍，其义自见。随着阅读数量的递增，阅读方法因个人的喜好各有殊同，让阅读完成从量变到质变的过程。如何从“有趣的阅读”到“有温度的写作”迈进，封浜小学于4月4日开设了赏读推介会（七）进行专题探讨。本期推介会我们荣幸邀请到了上海教育编辑部沈妍老师作主讲人，学校团员青年及三级骨干为授课对象。

中午12时余，会议室坐满了前来听课的老师，一张张年轻朝气的脸庞让整个会场浸润着元气满满的青春气息。沈老师一番“我自教师来”的谈话式开场白一下子拉近了我们之间的距离。随后，沈老师从阅读哪些材料、从哪些渠道阅读、文章如何选题、撰文如何构架、写文章须避免哪些弊端、实例剖析等作一一指导。

【阅读对象选对了吗】

百年大计，教育为本。教育的根本方向即国家教育部教育思想，认真领会全国教育会议精神、洞悉教育改革方针、全面把握新课程标准，将其作为教育教学实践的根本，这是我们作为教育工作者的力荐阅读内容之一；其次，在各领域的阅读进行广泛的读、有选择的读、有详略的读、有思考的读，将对自己阅读提高有足够的帮助。

【撰文指导有方略】

提笔记录做有心人。如果不是以码字作为职业的话，没有几个人喜欢写写弄弄。然而，沈老师给到大家的信息是：作为老师，写点小段落、记录一些小事件须成为自己的一种习惯。这样的不定期储备，为日后的运用做嫁衣，何乐而不为？

题目拟定有眼点。一篇好的文章一个上好的题目至关重要。沈老师给大家下发了10个文章题，让大家分析分析你对这些题目的看法。“这个题目太贫乏，没有任何吸引力”、“这个提法范围太大，让人觉得一篇文章无法阐述清楚这个话题”、“这个题目与当下热点话题很吻合，值得阅读研究”……对于大家的评析，沈老师连连称是。由此观之，写文章着眼点要小，题目中提法和方法研究的呈现要清晰，这样的文章题目往往让人看了一目了然。

按文章题材作构架。一篇好的文章写作，首先不急于动手写，须明确文章题材，并按照论文、叙事文、案例等不同要求作精心构架。在罗列框架时，主线明晰，同一观点不能重复阐述。文章中的各个事件要主次分明，详略得当。

三日内一气呵成。写文章，讲究是的文思。一旦找到素材酝酿好腹稿，那便是提笔疾书。如果因为琐事羁绊一拖再拖，则文思、心绪已是换了心境，怕再坐定已不是当时情那是景，无法链接思绪。因此，写文章须有足够的酝酿，然后不出三天完工收笔。

【写文章须注意几点】

晾一晾：写好了文章不要急着交出去，而是要过一小段时间回过头来再阅读修改，或许有更成熟、丰厚的修整；查一查：在运用一些词句或者他人成熟教育理念的同时，注意咀嚼消化后的再运用，避免出现运用他人文字过多的现象。修一修：好的文章必定要经过多轮修改梳理，在反复的修枝剪叶中让文章更流畅、成熟、可读性则更强。

指导之后，多位老师将自己近期撰写的文章拿来与沈老师请教修改意见。就征文目标要求的准确理解、文章结构的适切性等作了沟通指导。

一次对话沟通式的撰文讲座也许是一个小小的启迪、一个抛砖引玉式的提点、一个对正在努力撰文老师们的有力鼓舞，那也是上好的期遇。培训指导，让教师遇见有趣的阅读，爱上有温度的写作。