封浜小学2017学年第一学期德育工作年度总结

2017年，我校德育工作以立德树人为导向，加强社会主义核心价值观教育，围绕《中国学生发展核心素养》，倡导我校“持恒守志 ‘微’德而行”的德育主张，以“培养七彩阳光少年”为目标，强化行为规范养成教育，形成全员、全方位、全过程参与的德育教育。本学期，我校通过了上海市心理达标校复评，行为规范示范校也得到了区级推荐。现将本学期工作总结如下：

一、德育团队 凝练核心素养

为了加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队具体抓，形成了各部门密切配合，“人人都是德育工作者”理念深入人心，提高全员育人意识，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注重加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。

1. 校本自培 充实自我

德育工作坚持立德树人导向，以提升学生核心素养为目标。通过开展班主任“金钥匙”校本自培和以年级组为单位的班主任分层教研活动，使全体班主任拓新教育思想，更新教育观念，树立科学的教育发展观、现代教育观，解决教师在班团队工作中遇到的问题或困惑，进行大胆质疑与探究，使我校的班主任工作能真正“以生为本”，为广大青年少的身心健康成长提供切实有效的服务，从而提升班主任的班团队管理能力，进一步推进班主任教师专业化方向。具体开展如下：

（1）8月26日上午，上海市德育特级教师王卫明为全体教师进行了一次与众不同的德育专题培训。他从专业的角度，例举大量的实证，为大家总结梳理了建班育人的理论和行动：班级所有教师相互支撑、了解班级学生的心理需求、问题视角转向积极视角、借用网络时代信息技术、善于挖掘班级激励资源、设计培养抗逆力的活动和重新构建班级公共生活。

（2）8月29日，生命密码讲师丁素梅老师，为全体教师进行生命密码的剖析。丁丁老师建议老师们帮助孩子肯定自己、接受孩子的天赋和性格，根据孩子的不同性格分配不同的任务，并适当加以引导。每位老师还挑选一名学生完成了《封浜小学学生内在潜能开发规划书》，为本次培训划上了圆满的句号。

（3）12月28日在我校开展班级心理活动课展示活动，上海市中小学心理辅导协会秘书长沈之菲老师、上海市特级班主任王卫明老师参加了此次活动。我校吴静燕老师执教《我不愿伤心》一课，课后，我校聚合了班主任团队的智慧，对吴老师的课进行了研讨，最后由王卫明老师和沈之菲老师分别对吴老师的课进行了点评和指导。

2、班主任节 共筑幸福

 围绕封小“阳光教育 炫色生命”办学理念，响应“幸福课程”的理念号召，为了激发班主任工作热情，提升班主任教育艺术，促进班主任专业发展，我校拟定开展第八届班主任节。班主任是班级工作的组织者，班级建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的先锋，家长和学校沟通的桥梁。通过班主任节的举办，为班主任提供展示风采的舞台，为学生提供感恩班主任的平台，封小师生共同携手，共同筑造封小幸福梦。

本次班主任节由“一份责任放心底”——班主任节启动仪式开始，从“一句蜜语暖心田”——封小的学生们用一句句甜蜜的祝福表达了对班主任的喜爱和敬意；“一首赞歌传心意”——一首《班主任之歌》，是他们生活真实的写照；“一个队礼细琢磨”——佩戴好红领巾的班主任们一遍遍地操练队礼；“一个妙招记心中”——每位班主任分享自己的小妙招；“一个疑惑众人解”——解决新班主任们的困惑这六个环节着手，助力班主任幸福成长。

二、幸福课程  

1、实施内容：

（1）校本化实施项目：深入践行“B-I-G”课程；持恒守志推进“阳光三微”行动；多元并举实现“幸福＋”。

（2）经典案例研究项目：聚焦“聚餐式教学”，实现幸福课堂六大元素“解放”、“对话”、“分享”、“活跃”、“赞美”和“阳光”。

（3）学生积极特质评估项目：致力于特殊学生的的个别化教育，开展区级规划课题《以个案追踪为切入点，提升离异家庭学生积极心理品质的实践研究》。

（4）师资队伍建设项目：通过“相约教研”提升幸福课堂执行力，“聚餐式对话”促进幸福课堂变革，“探究+”延伸幸福课堂探究力。

（5）家校协同教育建设项目：开展“抛引问题式”家庭教育指导，开启“爱，从早餐开始”、“梦，从家庭出发”家长志愿者服务项目。学校德育活动部携手家委会主任及副主任，丰富学生早餐内容，充实学生家庭教育内容，让幸福贯穿男孩女孩的整个童年。

（6）幸福课程社会资源协同开发项目：整合校外资源开展系列菜单式“阳光微行”实践体验活动，不断拓展德育实训基地。

2、实施举措：

（1）探究融合挖深度：立足深厚的探究文化，依托师资优势，结合“阳光三微”行动，努力构建适应学生实际状况和发展需求的幸福课程体系。

（2）课程整合显高度：整合学校“B-I-G课程”，着力于男孩女孩课程的补充与完善，重构幸福课程的课程开发项目，形成学校德育课程特色。

（3）家校携手传温度：“家长微课堂”借家长之力，携家庭资源，让幸福课堂更多彩。致力于课程授课形式、授课内容、授课方式、评价方式的转换。

3、实施方式：

实施“学生幸福课程”，坚持理论学习与实践对话相结合，坚持个体探索和集体研讨相结合，坚持线上交流互动与线下真实体验相结合，坚持实施过程的及时反馈和实施成效阶段性展示相结合。

4、具体课例：

（1）11月22日，卫朝雅老师执教二年级幸福课程《三个和尚有水喝》，在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。通过各类活动，使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识；在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。

（2)12月22日，一至三年级每班一名家长在班主任的指导下，根据幸福课程课时备好教案，做好PPT及课前准备，开展家长微课堂。

三、持恒守志 “微”德而行

在“阳光教育，炫色生命”办学理念的引领下，坚持“持恒守志 ‘微’德而行”的德育工作总目标，创建以“阳光三微”行动（阳光微课、阳光微行、阳光微镜）为主线的德育工作体系，注重“知行合一、三面一体”，通过课程建设渗透德育教育的“知”，通过实践活动贯穿德育教育的“行”，通过及时评价巩固德育教育的“果”，将德育课程、德育实践和德育评价有机结合。

1、阳光微品 品趣横生

“阳光微品”即阳光教育下的微课程、微课堂，意在贯穿学校文化立校之精神，打造学校德育文化之个性，从而丰盈学校“B-I-G”课程体系。顶层设计，为男孩女孩幸福成长提供多元的课程支持和选择；见微知著，用心打造“墨韵书香”、“小种子 大探究”、“琴韵悠悠”等微课程；秀出班行，将班级微课程做精、做细、做实；家言善行，“家长微课堂”为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓等打开另一扇窗。

本学期，我校各班继续深入开展“阳光微品”活动，加强校园阳光文化、班级文化建设，创特色班级提升德育品牌内涵。一班一品版面根据学校组织的不同活动而不断更新，班主任给学生以充分的信任，放手让学生去选择、设计、策划、组织、操作、展示、评价，学生会在版面布置中释放出无可估量的潜能，从而使各方面能力在自由的空间里得到自由的生长。

从手风琴到叶贴画，从少儿瑜伽到剪纸，还有三（7）班“墨韵书香”等具班级特色的展示。同时，慧雅阅读，电影知识欣赏等也穿插其中，丰富多彩的版面让学生在课余有了更多学习知识的机会。

2、阳光微行 知行合一

“阳光微行”即阳光教育下的微体验，重在发挥自主探究之功能，打造综合实践体验之品牌，从而推进“幸福课程”校本化实施。小物件大责任，通过小水杯等小物件体现生活细节处处是教育，阳光男孩女孩的微变化从一个小小的改变做起；“阳光五旅”之行，“独立之旅”、“园艺之旅”、“健康之旅”、“寻访之旅”和“国防之旅”有效融合学校教育、家庭教育和社会教育，着力体现“阳光教育”的内涵。关爱大篷车，贴近童心、贴近生活、贴近学习，让孩子们体会了学校如家一般的温暖；家长总动员，借家长之力，携家庭资源，打开了学校的门，融恰了家校的情，唱响阳光教育和谐之歌。小物件的主题活动充分体现处处是教育，阳光男孩女孩的微变化从每一个“微小”出发。

3、阳光微镜 镜由心生

阳光微镜即阳光教育下的“阳光童镜”和“微镜头”，旨在发挥自我管理之功能，打造行为规范教育之品牌，从而完善“七彩阳光少年”评价体系。“阳光童镜”通过显微镜发现自身不足，发挥学生自我管理和教育的功能，用放大镜去发现别人身上的闪光点，借助小伙伴的人格魅力、良好品行提升自己的品德修养；微镜头随手拍即拍即分享，着眼学生的日常行为规范，着力校园环境文化的观测，让男孩女孩们多了会观察的眼睛、会思考的大脑和善感悟的心灵。

本年度德育活动部升级“阳光童镜”卡，增加成长足迹板块，在板块中记录本月自己参加的主题活动，并写上自己的收获和感想，班主任在这个活动记录旁盖上“小太阳”章给予认可和激励，并写上评语，丰盈完善我校“七彩阳光少年”评价体系，凸显学校的德育过程性评价。

在国庆期间，德育活动部组织学生带着国旗去旅行，带着祝福去旅行。在爸爸妈妈的帮助下，用微镜头记录下学生为祖国庆生的一个个生动画面，让学生在游览祖国大好河山的同时，尽情抒发爱国主义情怀。

“阳光三微”行动，从微处入手，一点一滴抓养成，一言一行塑形象，一举一动见文明，积跬步致千里，提升了“阳光下的男孩女孩”品牌影响力。

四、联动教育 促成合力

1、家长总动员 全家动起来共筑安全美丽校园

学校充分挖掘家长资源，组建“家长总动员”团队，开展“阳光微行”行动：“爷爷督查组”月月查，查安全隐患；“奶奶手工坊”节日行，传优秀文化；“爸爸护校团”天天驻，护校门安全；“妈妈志愿队”随时邀，全方位护航。

（1）“爷爷督查组”——防范提戒的志工。学校因地制宜将毛遂自荐的爷爷们分配到适合他们发挥余热的相关团队中，“爷爷纠查团”每月一次认真开展安全隐患的监督检查，不留死角、不留情面、不走过场，做到真督实查、务求实效；“爷爷智囊团”针对隐患献计献策；“爷爷宣讲团”适时对师生进行安全宣传；“爷爷实践团”则根据学生需求，带领孩子进行校内外的安全探究体验。

（2）“奶奶手工坊”——传承文化的使者。为了让广大学生更了解传统节日、感受传统节日的魅力和精髓，我们继承传统节日，传承优秀文化。清明探寻、中秋佳话、端午记事等各种时令、纪念活动来临之际，奶奶们应邀前来，将祖孙间隔代心手相传的美妙瞬间同家校活动取得完美链接，将关爱下一代工作落实于传承民族精神的具体行动之中。

（3）“爸爸护校团”——防治疏导的卫士。我校地处住宅小区之内，道路拥挤，校门口车辆乱停乱放现象严重。尤其是上下学高峰时段，接送学生车辆的进出，对师生和家长的出行安全构成威胁。每天上学、放学时段，两名“爸爸护校团”准时上岗，在校门两侧进行疏导，一旦出现拥堵、安全等情况立刻配合值日行政、保安及时处理。做到了“有序的拥堵”。

（4）“妈妈志愿队”——蚁队精神的典范。开学前，妈妈们携同组室教师梳理整洁教室、整理班务、搬运书簿；快乐健康日，妈妈们场外加油呐喊、场内耐心指导、讲坛上宣传健康理念；音乐节，妈妈们为小演员们梳妆扎发、整理衣裙、准备道具；双休日，妈妈们的视角从校园转向了校外，她们关注孩子们的假日活动，指导孩子开展丰富多彩的队活动，已成为封小妈妈志愿队伍中一道靓丽的风景线。

2、志愿者项目 创新家委会自主管理运作方式

本年度家校共育创新之处在于由家委会韩稳稳主任领衔“爱，从早餐开始”家长志愿者项目，提供给广大家长不同的早餐做法，让充满爱的早餐365天都不重样。由许广民副主任负责“梦，从家庭出发”家长志愿者项目，许主任从自身家教成功经验中指导家长注重家庭、家教、家风，使孩子在言传身教中传承，在潜移默化中逐梦。三月下旬，他为全体一年级家长开展“传承弘扬‘家风’的实践与思考”的专题讲座，家长们感同身受，引发强烈共鸣。十二月，《跟着爸爸追梦》印发，记录着许广民对父亲角色的担当与责任，陪伴孩子一起成长。期待封小所有的爸爸陪着孩子一起长大！

3、家长微课堂 助推幸福课程校本化实施

“家长微课堂”是封小阳光男孩女孩们幸福成长道路上的一道趣味加法题。家长微课堂改变了传统的教学模式，不再以学生知识掌握多少为主旨，而是从提高学生兴趣、生活技能出发，以学生快乐学习为本，提倡互动教学，提倡学生动手、动脑、动口，培养学生的交流、合作、参与、质疑等学习习惯。

这一学期结合“学生幸福课程”的校本化实施，让家长们根据教材，融入自己擅长的元素，又一次为孩子们展示了一堂堂精心准备的微课。孩子们赞叹：老爸老妈上讲台，各显神通了不起！家长们感怀：“家长微课堂”打开了学校的门，融洽了家校的情。老师们诚邀：借家长之力，携家庭资源，让校园课堂更多彩。大家纷纷建议：增加有声PPT，让课堂更生动；时间可更充分、过程更直观等等。

3、社区互动  利用社会资源共建互助

我校长期与江桥消防中队、封浜敬老院、红光村、杨柳社区结对，保持着良好的共建关系，我校师生充分利用社会资源，开展各类实践活动。

7月26日上午，江桥镇少年军校第十七期开营仪式在上海消防总队嘉定支队江桥中队隆重举行。学员们将在这里开始他们的军营生活，也标志着他们生活的崭新开始。值此“八一”建军节来临之际，李曙霞副校长还代表学校全体教职员工向全体消防官兵致以节日的问候并送上了防暑慰问品。

12月29日，封小的师生们先后去往敬老院和社区，为敬老院的老人和社区的居民献上自己挥毫书写的对联，和喜气洋洋的元旦灯笼，共同迎接2018年新一年的到来。

五、学生德育 全面育人

我校德育工作坚持“以德立校、全员渗透，以德树人、全面发展”的德育理念，以“阳光少年”为主线，整合社会有利资源，将学生的养成教育与行规训导、军校训练、法制教育、生命教育、民族精神教育等活动有机地结合起来；坚持以人为本，以体验活动为载体，拓展绿色生态评价，用发展的目光看待每一位学生，寓教育于活动之中，引领学生阳光健康成长，创建以“阳光教育”为主题词的德育体系。

1、道德讲堂

重视学生的道德美育教育，本学期开讲《道德讲堂》系列化的讲堂活动成为师生继续教育的良好载体。本学期，一年级开设“感恩孝亲 母爱伴行”道德讲堂为学生展现孝心提供了特别的大舞台。二年级“我的地球 我的家”道德讲堂四月开讲，学生“七个一”齐参与，培养低碳绿色环保意识和时代使命感。三年级“第一个十岁的闪耀”十岁成长礼暨道德讲堂，学生们叙真情、话感恩、许心愿、送吉祥，共庆十岁生日，见证同学们成长的足迹。五年级“感恩封小 扬帆起航”毕业典礼暨道德讲堂，学生们感恩母校，感谢老师，带着对小学生活的眷恋，对未来生活的憧憬，在人生的道路上继续前行。

2、专题教育

（1）安全教育及行规教育

9月13日午会课，全校学生观看了火灾逃生视频，之后班主任进一部对学生进行火灾逃生方法的详细指导。

9月15日上午，伴随响彻的消防演练警报声，全体师生迅速作出反应，按指定路线捂住口鼻、猫身撤离，在不到2分钟的时间内，全部安全撤离教学大楼。演练负责老师作出了如实的分析与评价。

9月22日德育活动部根据市教委转发《教育部办公厅关于印发〈中小学幼儿园应急疏散演练指南〉的通知》（沪教委青〔2017〕21号要求，针对火灾、地震、暴力劫持等不同突发事件，制订演练方案，组织疏散演练，让学生掌握不同情况下安全、快速疏散方法，组织防暴疏散演练。

（2）节日教育

9月8日，第33个教师节上，封小两位故事大王给老师们带来了故事《猪八戒办学》和《瓜皮回家》，惹得观众捧腹大笑；两位退休教师携封小小朋友们为大家献上了歌曲书画表演《芦花与书画齐美》。

10月国庆期间，德育活动部还组织学生带着国旗去旅行，带着祝福去旅行。在爸爸妈妈的帮助下，用微镜头记录下学生为祖国庆生的一个个生动画面，让学生在游览祖国大好河山的同时，尽情抒发爱国主义情怀。

12月29日，封小的师生们先后去往敬老院和社区，为敬老院的老人和社区的居民献上自己挥毫书写的对联，和喜气洋洋的元旦灯笼，共同迎接2018年新一年的到来。

（3）仪式教育

9月1日，封浜小学全体师生们热情参与新学期的开学第一课《我的阳光之梦》系列活动，每个人都在用心感受这别开生面的开学第一课。

10月13日，是中国少年先锋队建立68周年的日子。在十九大召开之际，封浜小学大队部以此为契机开展“喜迎十九大，我是光荣的少先队员”建队日系列活动。让封小的少先队员、儿童团们逐步感受、理解中国共产党，继承和发扬少先队的光荣传统，增强队员们的自豪感和光荣。同样是在十月，献礼“十九大”，领巾齐飞扬,封浜小学少工委召开第一届第一次全委会也顺利召开。

3、阳光少年

以“阳光教育，炫色生命”为校园文化核心，在打造阳光教育中，彰显师生个性，体现自身生命价值，让封小的每个孩子都成为积极进取，健康向上的阳光少年。在“七彩阳光少年”评价体系下，继续做好每月“阳光少年”及“六一”节“阳光少年”、“阳光家长”的评选活动。用新的评价机制，来促进学生综合素养发展，引领学生健康快乐成长。

提升管理内涵，提高管理质量，提炼学校德育品牌是学校德育工作努力的方向和落脚点。倡导我校“持恒守志 ‘微’德而行”的德育主张，全校师生通力合作，充分调动学生主体的积极性，把学校德育教育内化为学生自身的需要，引导学生做到知、信、行的统一，全面提高学生素养，树立封小七彩阳光少年良好风貌。

                                                        德育活动部

                                                         2017.12