幸福课程

于实事中求真 ——封浜小学举办德育专题系列培训

作者:封浜小学更新时间:2018-10-10 09:06点击量:0

于实事中求真

——封浜小学举办德育专题系列培训

2017学年接近尾声,德育专题系列培训拉开了校本培训的序幕。此次培训分为两个部分,一是“析情境 助成长”学生个别化教育浅析,二是嘉定区“学生幸福课程”校本化实施与经典案例征集活动辅导。

案例演绎 求实求真

9名任教一年的班主任和6名区镇校骨干班主任参与了“析情境 助成长”学生个别化教育培训,培训由精准托管学校武宁路小学的班主任导师陈戌娟主持。

一开始的快乐手牵手环节就让气氛燃了起来,每人抽取的纸鹤中是三位著名班主任的9本专著,青年班主任们自然就确定了三个小组。随后抽取三个不同的案例,要求在15分钟之内骨干引领、集聚智慧演绎案例、分析情境、骨干点评、导师总结。案例1:《不翼而飞的手机》通过调查手机失踪事件,展现了班主任在师生沟通中的润物细无声;案例2:《落选》演绎的是大队委员候选人落选后家长的咄咄逼人与班主任的循循善诱;案例3:《微信风波》由同学间的意外伤害引发家长的不满造成微信群里的骂战,班主任联合家长析过程晓之以理,依群约规范管理。

李曙霞副校长用“精准、惊艳、镜面”感谢了陈老师的精心准备,多维度、精准的案例才有了青年班主任多角度、惊艳的演绎和骨干班主任多层面、深入的剖析,希望青年班主任的敢做和骨干班主任的会做成为一个阳光镜面,相互取长补短,才能教育相长。

幸福课程 以案“例”理

应邀前来的嘉定区教育学院德研员解艳老师给封小全体教师带来了一场精彩的嘉定区“学生幸福课程”校本化实施与经典案例征集活动辅导。

讲座一开始,谢艳老师“折纸、撕纸”游戏带给我们的启示中为大家解读了“学生幸福课程”校本化实施应如何具体展开,她强调,要根据学校自身特点,创造性地将课程要求与学校教育相融合,满足学生个性发展与社会性发展的多样化需求。解读之后,解艳老师又对如何构思案例进行了深入地辅导。在选题前,她建议大家先做到以下四点:做好实实在在的“了解”;准确把握幸福课程校本化实施的核心;注意选题的灵活性和设计的趣味性;注重积累,学会合作,做幸福的老师。接着,她为大家解释了案例的定义。案例就是以案“例”理,即摆事实讲道理。而一篇好的案例,是生动的故事和精彩的点评相结合之后的成品。换言之,教育案例是对具有问题性、典型性、故事性的教育教学的实例进行的理性分析。

除了理论知识,解艳老师还为大家带来了各中小学教师在具体实施幸福课程中,借助学科优势,探索与幸福课程有效融合且已经成功实施过的案例以及班主任在幸福课程理念下形成的建班育人的班本化案例。详实的案例内容、创新的思维方式让大家给予大家启发和创意,也为案例撰写指明了方向。

两场培训都让封小的教师们受益匪浅,无论是案例的演绎分析还是案例的撰写辅导,两位老师都在揭示这样一个道理:我们要做实事,从实事中求真,用最真的心,最真的事,推动自己教育事业的发展。

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