1、“氧立方课堂” 涵养师生

2017学年，学校基于“聚餐式教学”，思索课堂教学改革的深入发展路径，提出并开始探索“氧立方课堂”。“氧立方课堂”继承“聚餐式教学”“解放、对话、分享、活跃、赞美、阳光”的六大特点，更聚焦于课堂教学品质的提升，关注学生核心素养发展，关注作为学生的指引者——教师的发展，通过“精研课标，精准教学，精细评价”的方式，为学生创设绿色生态的有氧教学环境，使学习变得轻松愉悦，把课堂打造成师生喜爱的阳光地带，从而使课程、课堂、学生、教师呈现健康、蓬勃生长的发展态势。10月18日上午，我校承办了“精研课标 精读要求 精准教学 精细评价” ——江桥镇学区化办学（小学段）工作推进研讨活动。本次活动有生动的课堂教学片段演绎，也有骨干教师的微讲座微报告，更有特级大咖们（特级校长洪雨露与语文、英语、美术学科三位特级教师）的精彩点评与指导，为教学品质提升指引了方向。

2、阳光评价  激发潜能

学校鼓励各年级各学科积极开展评价的校本化探索与实践，形成各自的特色评价，以评促教，以评促学。在品质教学月的“多元化评价，让教学更具魅力”教学论坛中，魏玉雷、陆晓磊等五位骨干教师分别从学科评价工具开发、评价标准研制、评价内容确定、评价方法探索、评价结果处理等方面，以案例的形式与老师们分享了教学中的评价，为老师们在教学上如何设计评价、实施评价打开了思路。同时，运用第三方大数据，对一二年级学生进行科学全面的PCDP评估，全面了解学生的优势和薄弱环节，从而改进课程设置，促进学生的全面发展。此外，借助小思阅读平台对学生的阅读活动进行积累性评价，直观的大数据和七彩积分升级制度激发了学生的阅读潜能。

3月9日，我校引领承办了《当等第制遇上学区化》江桥镇学区化办学研讨活动，借学区化平台深入促进等第制评价的有效实施。数字故事《等第制评价 我们在行动》生动呈现了学校在等第制评价方面“和而不同”的推进举措。我校青年教师尹婷担任了数学学科的公开教学，将多种评价手段落实在课堂中，使课堂呈现了开放、和谐的氛围。陆晓磊老师在“教学小圆桌”论坛中交流了学校在推进等第制评价中的做法。市、区领导和专家的指导为学区化办学提出了更好的发展方向，助力学生获得最大可能的发展。

3、养在方圆  赢在起点

以部编一年级语文教学改革为契机，推行至一年级各学科，积极开展“养.方圆”教育。“养.方圆”教育不仅关注学科教材教法的研究，更重点关注良好学习习惯与班级风气的养成。聚焦听、说、读、写习惯培养，在课堂研讨中积累实用接地气的小妙招，形成共享资源。11月28日，我校承办了“关注学习经历 凸显语文要素”嘉定区统编一年级语文教材教法研讨活动，两位青年教师执教的课堂呈现了“养.方圆”教育的成效，课上不仅教学方法丰富有效，而且各种朗朗上口的儿歌，活泼有趣的游戏对零起点的孩子各种学习习惯培养起到事半功倍的作用。

4、“1+1”有氧作业  精致高效

基于课程标准的教学与评价中，作业设计是一项坚持“精致”和“效能”原则的系统工作，只有目标、备课、上课、作业达到一致性，才能助力学生的高阶思维能力的培养，才能拥有高品质的教学。本学期起，我校在语数英学科开展“1+1”有氧作业研究，基于学科核心素养，紧扣课标和教材设计每周的学力作业。“1+1”分别指1次单项模块作业，1次综合作业，从“知识点、能力点、训练点”出发，达到突出重点、突破难点、精讲精练、学练结合的目的。每周两份，内容少而精，能够在校内及时完成并批阅反馈，教师通过学生作业中反映出的问题适时改进作业设计，动态调整教学策略。基于课程标准的“1+1”有氧作业，能提升目标达成度，实现轻负担，高质量的教学效果。